Mètode Glifing, una eina interessant per superar les dificultats en la lectura

SomDocents-Formació-Glifing

Una de les fites bàsiques que han d’assolir els infants durant les etapes d’aprenentatge més primerenques és l’habilitat lectora, és a dir, la capacitat de llegir fluidament, comptar amb una bona comprensió lectora i assolir, per últim, el nivell de lectors experimentats. El mètode Glifing és una eina informàtica que vol ajudar-vos a superar les dificultats que sorgeixen durant el procés d’aprenentatge lector.

Què és el mètode Glifing?

El mètode Glifing és un sistema d’entrenament basat en un programa informàtic que podeu instal·lar en el vostre ordinador. Es tracta d’un mètode dissenyat per especialistes que s’aplica en diferents centres de Catalunya i exigeix l’acompanyament per part d’un professional experimentat. Això fa que aquest sistema es pugui aplicar en gabinets de psicopedagogia i logopèdia.

Com funciona?

L’eina permet als professionals avaluar el perfil lector del nen, amb una recollida constant dels resultats de les proves i per tant, dels progressos del petit lector. El fet que sigui una eina fàcilment descarregable, a la qual es pot accedir a través d’un nom d’usuari i contrasenya, fa que el nen pugui fer sessions d’entrenament diàries (15 o 20 minuts, quatre dies a la setmana) i assolir els objectius de millora fàcilment. ¿L’objectiu? Disminuir el nombre d’errors i augmentar la velocitat de lectura, la qual repercutirà en la comprensió.

Com començar?

El mètode Glifing s’acostuma a aplicar en gabinets o centres dedicats a la psicopedagogia i logopèdia. A la pàgina oficial del mètode trobareu un cercador per comprovar quins són els professionals que teniu més a prop de casa i recomanar-los a les famílies.

Heu provat el mètode Glifing? Quina ha estat la vostra experiència?

Publicado en Atenció a la diversitat, Educació..., Escola, Sin categoría | Etiquetado , , , , , | Deja un comentario

9 apps d’històries originals i imaginatives

SomDocents-Cursos-Formació-Docents

Els contes en paper –cartó, plàstic o roba– són d’allò més necessaris per aprendre. No obstant això, existeixen moltes aplicacions que aconsegueixen recrear l’emoció de les històries i els contes i que a més, afegeixen els avantatges de les noves tecnologies.

Les quatre primeres són aplicacions compatibles amb dispositius Android:

  1. Contes clàssics. Si busqueu contes clàssics, l’aplicació Contes Clàssics de La Caixa és una proposta excel·lent. Inclou les històries de sempre en català i en castellà, també en àudio, classificades per escenes i capítols perquè sigui més fàcil navegar-hi. També us podeu gravar llegint el llibre i escoltar-ho després.

contes-classics-lacaixa

  1. La llebre i la tortuga. Una faula clàssica que utilitza la realitat augmentada. Amb aquesta aplicació de La llebre i la tortuga els més petits podran pintar, jugar, aprendre i viure aquesta història en primera persona.

la-liebre-y-la-tortuga01 La liebre y la tortuga02.png

  1. Nightly Night. És el què passa en una granja a l’hora d’anar a dormir. Tots els animalons estan cansats, però necessiten que algú apagui la llum i els desitgi bona nit. És una aplicació que inspira tranquil·litat, calma… i potser també una mica de son!

  1. La Caputxeta Vermella. Conté un munt de personatges fets amb roba de sac, els protagonistes de l’obra de teatre de La Caputxeta Vermella. L’infant podrà anar recollint estrelles per desbloquejar les biografies dels Bean Bag Kids, els actors d’aquesta representació.

la-caperucita-roja

Les cinc següents les podeu instal·lar en un iPhone o iPad:

  1. Auca digital. És una eina ben realitzada, amb unes bones il·lustracions i amb una clara vocació: motivar als més petits per gaudir de l’hàbit de la lectura. Auca digital, a més, inclou títols propis que us encantaran.

Auca digital.jpg

  1. Nurot. Probablement és una de les aplicacions per a nens més especials que hem vist. Nurot és un conte interactiu que compta amb una ambientació i una història molt especials. Per a molts és una auténtica obra d’art.

  1. CreAPP Cuentos. Imaginació al poder! Amb CreaAPP Cuentos podrem crear les nostres pròpies històries, la qual cosa és fantàstica per fomentar la creativitat de tota la família.

creapp-cuentos

  1. Leo de Phonak. Històries interactives. Aquí teniu una aplicació especial, perquè Leo de Phonak és una eina integradora, especialment dirigida a infants amb problemes auditius.

 leo-phonak

  1. Marina y la luz. És una llàstima que no estigui disponible en català, perquè es tracta d’una aplicació fantàstica. És una història sense paraules, amb música i unes il·lustracions magnífiques. Marina y la luz, a més, compta amb la mà de l’il·lustrador Alberto Vázquez, guanyador d’un Goya al millor curt animat per Birdboy.

 

Què t’han semblat aquests contes? En coneixes d’altres i els vols compartir amb nosaltres?

 

Publicado en Apps Educatives, Família, Recursos | Etiquetado , , , , , , | Deja un comentario

6 jocs de taula per treballar a l’aula

jocs-taula_sd

Els jocs de taula poden resultar d’allò més útils a l’aula, per tal de desenvolupar en els infants habilitats com la imaginació, el llenguatge, l’empatia, el pensament abstracte o lateral. A continuació, us presentem sis jocs de taula per treballar a l’aula. Us animeu?

  1. Dixit. És un joc realment sorprenent, guanyador del premi Juego del año en España (2009) i l’Spiel des Jahres (2010). El narrador tria una de les sis cartes que té sense que la resta ho vegin, tot oferint pistes enigmàtiques. El joc és magnífic per la seva dinàmica, per la seva qualitat i perquè ens ajuda a treballar la intuïció, la creativitat i l’associació d’idees.

01-dixit

  1. Verbàlia. Aquí teniu un conjunt de més de 50 jocs de llengua elaborats per Màrius Serra i Oriol Comas. Amb el català com a protagonista, en aquest joc s’inclouen mots encreuats, creació de paraules, de memòria… per jugar tant en solitari, com en parella, amb molta colla o en equip. La varietat és esplèndida. Una estrella per als amants de la llengua i dels reptes complicats.

02-verbalia

  1. Matematikus. I ara passem de la llengua a les matemàtiques. Amb les cartes de Matematikus hauràs de formar totes les combinacions que puguis. Inclou 52 cartes, una sandvitxera de plàstic i un paquet de bitllets Picnics. Es tracta d’un joc molt útil per practicar les sumes, restes, multiplicacions i divisions.

03-matematikus

  1. Hop, hop, hop! La pastora, les ovelles i el gos s’han de refugiar abans que el vent s’endugui el pont. En aquest joc cooperatiu els alumnes hauran de treballar plegats per retornar totes les ovelles al refugi. Tots els personatges han d’arribar plegats als diferents objectius (muntanya, prat, pont i paller), per això es tracta d’una eina molt interessant per educar als infants en el treball cooperatiu.

04-hop-hop-hop

  1. Story Cubes. Aquest és un joc enginyós i creatiu on es tiren 9 daus i, a partir d’aquí, hauràs d’inventar-te una història que contingui les imatges que han aparegut als 9 daus. Podem continuar la història on l’ha deixat el company/a. Es poden donar punt com es vulgui, al més creatiu, al que utilitzi més daus… A més de treballar la creativitat i la imaginació dels alumnes es treballa també l’àrea de llengua, ja sigui de manera oral o escrita.

rscgame_2x

  1. L’Illa Prohibida. La nostra última proposta també treballa el joc cooperatiu. Guanyador de diversos premis, a l’Illa Prohibida haureu d’aconseguir tots els tresors que amaga l’illa misteriosa abans que quedi coberta per les aigües. Ho aconseguireu?

05-illa-prohibida

 

I vosaltres, teniu algun joc de taula preferit per treballar a l’aula?

Publicado en Escola | Etiquetado , , , , , | Deja un comentario

Els millors regals alternatius per Nadal

SomDocents. Nadal

S’atansa Nadal i molts de nosaltres ja estem pensant en els regals que hem de fer. L’estadística diu que de mitja, les famílies ens gastem més de 200 euros en regals i gran part d’aquests diners estan destinats a les joguines dels més petits. No són pocs els experts que parlen del fenomen dels nens “hiperregalats”: aquells que reben un gran nombre de regals i acaben per no fixar-se en cap d’ells. Als més grans ens passa sovint el mateix. És per això que volem plantejar-vos una sèrie de regals alternatius per a públics de totes les edats. Són propostes diferents, que fugen del consumisme i en la seva majoria, pensades per a viure-les en família. ¿Som-hi?

  • Una subscripció a una revista. És un regal fantàstic per a pares i mares preocupats pel desenvolupament dels seus fills. En aquesta ocasió us recomanem una subscripció a la revista “Viure en família” (Graó),  amb temes tan interessants com l’art abstracte i els nens, la importància de la confiança o el fet de respectar el seu temps. Podeu subscriure-us a través de la pàgina de Graó i rebreu la revista puntualment a casa, tot i que si ho preferiu, també podeu optar per l’edició digital.

viure

  • Un viatge amb globus. Infants i adults hem somiat alguna vegada amb viatjar amb globus. Hi ha diferents empreses que ofereixen vols en família, fins a un màxim de 8 persones.

hot-air-ballooning-1818015_1920

  • Un talonari d’experiències senzilles, però plaents. Les vacances de Nadal són un bon moment per gaudir del temps en família. El fred convida a quedar-se a casa, així que us proposem confeccionar un talonari d’experiències: un berenar de xocolata calenta amb coca, una nit d’acampada i pel·lícules a la sala d’estar, unes delicioses galetes de Nadal casolanes, un bany amb bombolles i massatge relaxant, un taller de titelles fets amb mitjons…

coffee-690420_1920

  • Una col·lecció de llibres. En tots els paquets de Nadal hi hauria d’haver, almenys, un llibre. Aquest també és un bon moment per regalar propostes relacionades amb el Nadal i les tradicions.

lapetitaorquestra1

  • Adoptar un pelut. El Nadal és un d’aquells moments en els quals moltes persones s’encrapitxen d’un animaló. És normal que els més petits se sentin encuriosits pels animals i de fet, tenir-ne un a casa és una excel·lent oportunitat per educar la cura d’un altre ésser viu, així com en la responsabilitat i el respecte. Cal, però, no caure en el parany de comprar. Visiteu les protectores que tingueu a prop i parleu entre tots de què suposaria tenir un nou company a casa. Hi ha molts peluts que desitgen ser adoptats!

girl-1561943_1920

  • Regalar als altres. Ens omplim de regals i gaudim del Nadal envoltats de productes, grans àpats i llums de colors, però hi ha molts nens i famílies que no ho viuran així, sinó tot el contrari. El Nadal és un bon moment – tot i que podem fer-ho tot l’any – per col·laborar en una causa justa i aprofitar aquest moment per explicar als infants que hi ha realitats absolutament dramàtiques, a les quals no hem de girar l’esquena. Unicef, Amnistia Internacional, Alboan o la Fundació Vicente Ferrer són ONG amb les quals podem col·laborar per posar el nostre granet de sorra i construir plegats un món més just i ètic.

I vosaltres, quins regals alternatius teniu pensats? Compartiu les vostres idees als comentaris!

Publicado en Família | Etiquetado , , | 1 Comentario

7 llibres que trenquen tòpics

SomDocents-Cursos formació

La literatura és (o pot ser, si volem!) una porta oberta per a l’educació dels infants. Per això, és important que seleccionem bé les seves lectures per alimentar el seu esperit crític i educar-los en els valors del respecte i la solidaritat. Avui us volem proposar 7 llibres que trenquen tota mena de tòpics i estereotips. Us hi atreviu?

  • La talpeta que volia saber qui li havia fet allò al cap, Werner Holzwarth. És un conte divertidíssim d’una talpeta que vol saber qui li ha fet allò al cap. Allò és una caca ben grossa. Nosaltres us recomanaríem aquesta història si teniu ganes de passar una bona estona plegats, tot rient sense tabús de cap mena. A més, podeu aprofitar per parlar de totes les emocions negatives per les quals passa la talpeta (enrabiada, colèrica, molesta…) i reconèixer actituds políticament incorrectes d’alguns animals.

la-talpeta-que-volia-saber-qui-li-havia-fet-all-en-el-cap-1-728

  • Emigrantes, Shaun Tan. Aquesta proposta és interessant per tres motius: el primer, perquè es tracta d’un còmic, un gènere poc habitual a les aules; el segon, perquè la recomanaríem a alumnes de secundària; el tercer, perquè es tracta d’una història que trenca tòpics al voltant de la immigració. Un home es veu obligat a marxar del país sense la seva família i es troba, de cop i volta, en un lloc estranyíssim. Som capaços d’imaginar què sent un nouvingut a casa nostra? I si fóssim nosaltres?

519am4a9qml-_sx351_bo1204203200_

  • Alícia al País de les Meravelles, Lewis Carroll. Poca cosa podem afegir al clàssic de Carroll que a hores d’ara encara no s’hagi dit. Alícia ha de recórrer un món ple de criatures estranyes i desafiar nombrosos perills. Es tracta d’un conte on la protagonista posa sobre la taula tot l’enginy per defensar els seus drets i els d’aquells que l’envolten. L’edició que us recomanem és una delícia, il·lustrada per Rebecca Dautremer, tot i que podeu emprar qualsevol de les moltes que s’han editat fins ara.

 rebecca-dautremer6

  • P de Pare, Isabel Minhos. Si buscàveu un llibre tendre, aquí el teniu. Alguns pares són capaços de transformar-se en infinitat de coses per a cuidar els seus fills. Aquest conte trenca amb l’estereotip de la mare com a única cuidadora. En una societat moderna que avança, hi ha pares que compleixen plenament amb el seu rol.

Sin t’tulo-2

  • Cuentos en verso para niños perversos, Roald Dahl. En un llistat de llibres contra els tòpics no hi pot faltar una referència al nostre estimat i admirat Roald Dahl. Aquest llibre inclou set poemes que revisen set contes clàssics i que atorguen als seus personatges caràcters completament oposats als de les versions originals. No us els podeu perdre!

 2982190867_7733091b9e

  • Rosa caramel, Adela Turín. Hi ha un bon munt de propostes que volen trencar amb els estereotips que hi ha al voltant del gènere femení.  Rosa caramel és una proposta d’allò més original, en la qual Margarida, és l’única elefanteta del grup que no aconsegueix tenir la pell de color rosa. Quan els seus progenitors decideixin deixar d’imposar-li aquest aspecte, Margarida sabrà què és la llibertat.

 rosa-caramel_pdfcat-12-1024x642

  • La vida secreta de las mamás, Beatrice Masini. Què fan les mares quan surten de l’escola? Van a comprar? Fan els llits? Treballen incansablement davant d’un ordinador? Doncs no! Les mares tenen una vida secreta en la qual viuen aventures extraordinàries. Un llibre que col·labora en la tasca d’ajudar-nos a revelar misteris i que sense cap mena de dubte, recomanaríem a totes les mares i fills del segle XXI.

10_cuentos_para_que_los_nic3b1os_aprendan_-9

 

I vosaltres, heu descobert algun llibre original que trenqui tòpics?

Expliqueu-nos les vostres troballes, a continuació…

 

Publicado en Escola, Llengua, Reflexions, Tutoría | Etiquetado , , , , , , | Deja un comentario

Detecció, avaluació i informes d’avaluació psicopedagògica per a alumnes amb altes capacitats

SomDocents. Cursos formació. Altes capacitats

La detecció i el diagnòstic d’un alumne amb altes capacitats és fonamental per poder avançar en la seva integració i posar al seu abast (seu i de la família) totes aquelles eines que poden resultar d’ajuda. La identificació de les altes capacitats és un procés que abraça molts escenaris i ha de comptar amb la col·laboració de diferents agents.

Quins són els criteris per a la detecció

 El procés d’avaluació que ens durà al diagnòstic ha d’estar ben fonamentat i basar-se en tres criteris fonamentals:

  • Contextualitzar l’avaluació, tenint en compte tots els àmbits en els quals es mou l’alumne.
  • Determinar les necessitats educatives de cada persona avaluant diferents aspectes de la seva personalitat.
  • Oferir als alumnes la possibilitat de treballar en la gran varietat de maneres possibles, per tal de detectar quines són les diferències quant a rendiment, raonament i aprenentatge.

 Diferents avaluacions

Durant el període d’observació se cercarà un seguit d’informacions concretes, però cal ésser conscients que en sorgiran de circumstancials, útils per proporcionar-nos una visió més àmplia de contexts i escenaris. Aquestes es realitzen de manera conjunta amb el tutor, l’especialista del centre i l’EAP, que és qui s’encarrega de realitzar-la, amb el degut consentiment de la família.

A banda de les proves concretes, els especialistes faran una entrevista individualitzada, observació a l’aula i hora d’esbarjo (pels alumnes de primària). S’hauran d’avaluar aspectes com ara el perfil cognitiu, la competència curricular, l’estil d’aprenentatge i els aspectes socioafectius.

 L’informe psicopedagògic

És important que les famílies confiïn en els professionals de l’escola i amb els especialistes per a l’avaluació i la confecció de l’informe psicopedagògic. A vegades les expectatives dels pares o tutors no es corresponen amb la realitat i cal que els docents facin un esforç important a l’hora d’explicar i encarar la situació de l’infant, sense ferir les diferents sensibilitats i fent-los entendre que el més important és el benestar de l’alumne.

L’informe psicopedagògic descriurà la situació de l’alumne i les seves necessitats actuals, un document que no està tancat i que preveu accions de seguiment per continuar treballant amb l’alumne. En aquest es definiran els seus punts forts i febles, considerant tot allò que cal potenciar perquè l’alumne gaudeixi d’una experiència d’aprenentatge ajustada a les seves necessitats i alhora integrada en el funcionament de l’aula.

Disposeu de més informació, plantilles i informes en aquest document elaborat pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, dins del conjunt de publicacions Materials per a l’atenció a la diversitat.

Publicado en Atenció a la diversitat, Escola | Etiquetado , , | Deja un comentario

Tres pautes d’actuació a l’aula quan hi ha nens/es amb TDAH

SomDocents-Cursos Formació

El Trastorn per Dèficit d’Atenció i Hiperactivitat (TDAH) és un trastorn de caràcter neurobiològic en el qual es manifesta dèficit d’atenció, hiperactivitat i impulsivitat. Aquest s’origina en la infància, de manera que és a l’aula i amb els docents quan aquesta diversitat es manifesta amb més intensitat. Els alumnes solen tenir un rendiment escolar inferior a l’esperat i poden tenir dificultats en l’aprenentatge en àrees instrumentals com són les del llenguatge i les matemàtiques. Alhora, és possible que també es vegi afectat el desenvolupament de les seves habilitats socials i emocionals i amb tot, la relació amb els altres alumnes.

Però, què hem de fer a l’aula quan hi ha nens amb TDAH? A banda de les actuacions específiques, nosaltres us proposem tres pautes bàsiques per millorar la dinàmica general de l’aula.

  1. Assegureu-vos de crear un ambient estructurat. Els alumnes amb TDAH (i els alumnes, en general) treballen millor quan l’ambient és estructurat. Això implica, per exemple, preparar als alumnes explicant l’ordre amb el qual es desenvoluparan les activitats al llarg del dia, simplificar les instruccions, avisar sobre qualsevol novetat que sorgeixi i tenir sempre a l’abast el calendari. Reserveu espais per recordar als alumnes les fites importants i oferiu-los un llistat d’errors freqüents que els faci adquirir consciència de les equivocacions que solen cometre perquè no es produeixin de nou.
  1. Feu que l’ambient sigui previsible. La majoria de nens són capaços d’adaptar-se bé als canvis, però per als infants amb TDAH és important que l’ambient també sigui previsible. És recomanable crear estructures fixes, oferir expectatives i metes d’aprenentatge, destacar punts clau, indicar quins són els materials necessaris i sobretot, deixar clares les expectatives pel que fa a aprenentatge i comportament.
  1. Cultiva un ambient adequat per a l’aprenentatge. Seria bo, per últim, que el nen amb TDAH s’assegui a primera fila per evitar distraccions. A més, cal dedicar cinc minuts de la jornada a posar ordre a les taules i motxil·les, perquè els alumnes tinguin sempre a l’abast el material que necessiten i fer més àgil el canvi entre assignatures. Comproveu periòdicament quin és el ritme de l’aprenentatge i controleu l’agenda.

Quina experiència teniu vosaltres? Quines pautes soleu emprar per millorar la integració dels alumnes amb TDAH a l’aula? Podeu compartir-les amb nosaltres als comentaris!

Publicado en Atenció a la diversitat, Escola, Tutoría | Etiquetado , , | Deja un comentario